以師之名 筑夢為明||青島為明學(xué)校加大教師培訓(xùn)力度,打造名師精英團隊
有一束指引的光芒，那是成長的方向，攜手并肩與智慧同行，傾聽生命拔節(jié)的聲音。為促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教師教育教學(xué)水平。11月8日下午，青島為明學(xué)校特邀中華高效教育學(xué)會理事林大智先生對全校教師進行以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為主題的各學(xué)科教師培訓(xùn)指導(dǎo)。全體為明人齊聚一堂，在分享中學(xué)習(xí)，在“碰撞”中進步，用心助教育，以身為榜樣。
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如何當一位學(xué)生心目中的好老師？古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！爆F(xiàn)代教師擔當了教書與育人的職責，但隨著社會的飛速發(fā)展，AI技術(shù)越來越成熟，AI智能技術(shù)也能代替“教書”這一過程，而老師無法被替代的真正的價值更是在于“育人”。林老師提出“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念，舊思維是老師認真講，學(xué)生學(xué)不好是不認真，但作為老師要更新觀念，真正的好課堂不是老師要講什么，而是讓學(xué)生學(xué)會什么。翻轉(zhuǎn)的意義在于課堂要以學(xué)生為主，教師為輔。改變教學(xué)方法，面對不同的學(xué)生，只有方法不同，才會結(jié)果不同。林老師的旁征博引讓在場老師深有感觸。
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林老師更是從備課切入，要思考三個問題：一是該節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)會什么，從教學(xué)目的出發(fā)確定備課思路；二是上課的表達方式要講學(xué)生能聽懂的話；三是課程設(shè)計能檢視學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的表單。“想得清楚，說得明白”，把話講對、講透、講好，由學(xué)生的自由發(fā)散，到老師幫助學(xué)生“收斂”，即分類、歸納、整理，從而由系統(tǒng)性的引發(fā)學(xué)生的觀察和思考的能力。并結(jié)合圖片觀察，與老師們接地氣的互動，站在學(xué)生的角度去體驗課堂，換位思考自己的課堂上學(xué)生真正的感受，找到課堂的提升點和改進點。林老師通過圖片同一維度的引導(dǎo)找相同與不同，從學(xué)科互通闡述什么是觀察與關(guān)聯(lián)，并再次強調(diào)老師對課堂的把控和引領(lǐng)具有的重要意義。
好的課堂應(yīng)該是引領(lǐng)學(xué)生精神生命成長所需要的精神文化，促進學(xué)生健康成長的物質(zhì)要素和必要訓(xùn)練，好的課堂具有促進學(xué)生成長的育人要素。本學(xué)期青島為明學(xué)校又加入了3名特級教師，打造了“一校4名師”向課堂要效率的現(xiàn)代化校園，并成立名師工作室，真正實現(xiàn)了“一個平臺，兩個抓手”的計劃，更好的踐行了學(xué)校培養(yǎng)“有中國靈魂，世界眼光中國人”的辦學(xué)理念。
個人智慧草尖雨露，集體智慧長河流水。青島為明學(xué)校致力于教師專業(yè)提升，通過教師培訓(xùn)進一步增強了教師的合作意識，營造了良好的教學(xué)研究氛圍，林老師的精彩報告，更進一步點燃了青島為明學(xué)校教師的教學(xué)熱情，推動了全體優(yōu)秀教師的不斷成長！
