美國(guó)康涅狄格大學(xué)教育專家蒞臨青島、中美國(guó)際教育論壇開(kāi)講
??????? 鳥(niǎo)語(yǔ)爭(zhēng)春，桃李吐芳。伴著微微的春風(fēng)，遠(yuǎn)在大洋彼岸的美國(guó)康涅狄格大學(xué)教育學(xué)院專家漂洋過(guò)海蒞臨青島，與青島的廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同分享國(guó)際化的教育聲音。
???????? 3月9日一大早，美國(guó)康涅狄格大學(xué)教育專家團(tuán)一行走進(jìn)青島為明學(xué)校，國(guó)際部及中小學(xué)部的孩子們舉行了熱烈的歡迎儀式。傳統(tǒng)婉約的古箏演繹、熱情豪邁的中國(guó)鼓風(fēng)，渾厚律動(dòng)的薩克斯演奏，委婉清新的英語(yǔ)小合唱，孩子們用帶有中國(guó)傳統(tǒng)特色的方式迎接來(lái)自大洋彼岸的美國(guó)專家們。隨后，專家們一行走進(jìn)課堂，與為明學(xué)校的老師和孩子們度過(guò)了愉快的一個(gè)上午。
??????? 9日下午，中美大型國(guó)際教育論壇在青島市黃島區(qū)政府會(huì)議中心隆重舉行。作為世界頂級(jí)名校，美國(guó)康涅狄格大學(xué)的著名教育專家為與會(huì)來(lái)賓帶來(lái)了“全球背景下的教師準(zhǔn)備及學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)”大型國(guó)際教育報(bào)告會(huì)。來(lái)自康涅狄格大學(xué)及教育學(xué)院的Sally? Reis學(xué)監(jiān)、Richard L. Schwab博士、Moos教授、Ann Traynor女士以及德高望重的Joseph S. Renzulli教授等專家分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)為來(lái)自全區(qū)的教育同仁及嘉賓分享了成功的教育經(jīng)驗(yàn)。
??????? 論壇正式開(kāi)始之前，黃島區(qū)教育體育局張喜軍局長(zhǎng)親自接見(jiàn)了來(lái)自美國(guó)的教育專家，會(huì)同教體局及青島為明學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家們親切交流。據(jù)康大教授介紹，美國(guó)康涅狄格州與山東省已是多年的友好伙伴，此次的中美國(guó)際教育論壇無(wú)疑是在教育領(lǐng)域合作交流的點(diǎn)睛之筆。
??????? 教育論壇在熱烈的掌聲中拉開(kāi)帷幕。黃島區(qū)教育體育局宋云宏副局長(zhǎng)致歡迎辭、青島為明學(xué)校雷麗霞校長(zhǎng)親自登臺(tái)隆重介紹出席此次盛會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)自美國(guó)康涅狄格州立大學(xué)的各位嘉賓，贏得現(xiàn)場(chǎng)嘉賓和與會(huì)教育同行朋友的熱烈掌聲。
??????? 作為論壇第一個(gè)進(jìn)行分享的國(guó)際專家，康涅狄格大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)Sally Reis教授首先登臺(tái)，為大家揭開(kāi)了“康涅狄格州立大學(xué)”這所優(yōu)秀的公立研究型大學(xué)的神秘面紗。據(jù)Sally Reis介紹，康涅狄格大學(xué)申請(qǐng)人數(shù)已達(dá)到3.6萬(wàn)人，大多數(shù)的國(guó)際生最多的來(lái)自中國(guó)，他們面對(duì)3800多個(gè)專業(yè)進(jìn)行選擇自己的未來(lái)，因此，學(xué)校在公共研究方面有強(qiáng)大的技術(shù)支持以及突出的科研成果?！霸诳荡?，學(xué)生排名和數(shù)據(jù)固然重要，但是學(xué)校更重視學(xué)生的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”，在Sally Reis的分享中，創(chuàng)新與創(chuàng)造力成為頻率最高出現(xiàn)的詞匯，足見(jiàn)康涅狄格州立大學(xué)的教育特色與教育理念。
??????? Schwab院長(zhǎng)及Moss教授分別從不同的角度詮釋了“全球化背景下的教師準(zhǔn)備”。Schwab院長(zhǎng)從1997年就開(kāi)始擔(dān)任康涅狄格大學(xué)教育學(xué)院的院長(zhǎng)，有著40多年的教育經(jīng)驗(yàn)。他一上臺(tái)和現(xiàn)場(chǎng)的老師們互動(dòng)并招手致意：“你們是這個(gè)房間里最重要的人”，Schwab院長(zhǎng)獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白贏得了場(chǎng)下陣陣掌聲。Schwab院長(zhǎng)介紹，康涅狄格大學(xué)教育學(xué)院之所以成為全美獲得最高師資認(rèn)可之一的院校，就在于獨(dú)特且多樣的師資培養(yǎng)。
??????? Moss教授，作為專注于課程研究及美國(guó)教師國(guó)際化教育助力教授，具體分享了很多學(xué)校方面對(duì)希望成為教師的學(xué)生培養(yǎng)。Moss教授介紹說(shuō)，在康涅狄格大學(xué)教育學(xué)院的培養(yǎng)下，學(xué)生既可以獲得本科學(xué)位，也同時(shí)可以取得碩士學(xué)位，學(xué)生不僅要在學(xué)校實(shí)習(xí)，還需要在博物館進(jìn)行，這就是發(fā)揮媒介對(duì)于教育的作用。
??????? 中國(guó)教師，作為教育界的脊梁，對(duì)學(xué)生的影響巨大，那中國(guó)教師如何能更加優(yōu)秀？如何能有效的自我成長(zhǎng)？來(lái)自青職學(xué)院教育學(xué)院鄭洪利院長(zhǎng)作為中方代表也在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了分享。
??????? 如何有效的自我成長(zhǎng)？如何能更加優(yōu)秀？應(yīng)該具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)？“那就要從提升自己的人格魅力開(kāi)始”實(shí)現(xiàn)“優(yōu)秀教師，從自我成長(zhǎng)開(kāi)始”的目標(biāo)。鄭洪利院長(zhǎng)多年的研究成果分享博得了在場(chǎng)嘉賓的陣陣掌聲。
????????此次報(bào)告會(huì)分設(shè)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，“全球背景下的教師準(zhǔn)備及學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)”作為第一會(huì)場(chǎng)在政府會(huì)議中心報(bào)告廳舉行，另一場(chǎng)“中國(guó)學(xué)生如何在美國(guó)大學(xué)獲得成功”在青島為明學(xué)校報(bào)告廳同時(shí)舉行。
??????? 設(shè)在為明學(xué)校的第二會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，來(lái)自康涅狄格州立大學(xué)教育學(xué)院的Ann Traynor女士與現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生分享了“中國(guó)學(xué)生如何在美國(guó)大學(xué)獲得成功”。Ann Traynor女士現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)趣幽默，頻頻與臺(tái)下的師生家長(zhǎng)互動(dòng)，讓現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲與歡呼聲。Ann Traynor現(xiàn)場(chǎng)還近距離回答了孩子們的問(wèn)題，無(wú)縫英語(yǔ)交流讓這位大學(xué)教授頻頻為孩子們暑期大拇指。
?????? “這個(gè)老師很nice，和我們的老師一樣親切！我們都很喜歡她！”青島為明學(xué)校的孩子們非常喜歡與Ann Traynor教授日后成為朋友，“我今天聽(tīng)了老師的分享，我想我以后通過(guò)為明學(xué)校走出國(guó)門(mén)時(shí)，一定會(huì)成為在美國(guó)取得成功的中國(guó)學(xué)生！”
???????作為此次演講活動(dòng)的重量級(jí)嘉賓，年近80高齡的Renzuli教授一上臺(tái)就受到了臺(tái)下熱烈的掌聲。Renzuli教授邀請(qǐng)大家做實(shí)驗(yàn)，讓大家暫時(shí)變成一個(gè)10歲的孩子。成為10歲孩子干嘛？“大家來(lái)回答我三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)，6*4=？第二個(gè)，一個(gè)踢罐可以做什么？第三個(gè)，根據(jù)投影你會(huì)計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)嗎？……”“做電話筒、當(dāng)鼓敲、當(dāng)印章……”當(dāng)Renzuli教授一一驗(yàn)證著各種理論的時(shí)候，會(huì)場(chǎng)再次沸騰了?！安粌H要求孩子有創(chuàng)造力，教師更要問(wèn)出有創(chuàng)造力的問(wèn)題”。每一個(gè)孩子都有成為天才兒童的潛能，我們就應(yīng)該給他們更多這些能力方面的培養(yǎng)……
??????? 整場(chǎng)專家報(bào)告會(huì)精彩紛呈，高潮迭起，互動(dòng)不斷。中美專家報(bào)告站得高，看得遠(yuǎn)，既有理論高度，又有緊密聯(lián)系實(shí)際的教育意義。不僅讓在場(chǎng)的每一位教育工作者深度了解了國(guó)際化教育形勢(shì)，開(kāi)闊了國(guó)際視野，更讓中國(guó)教師有了更多的借鑒、創(chuàng)新和啟示，?努力讓我們的孩子也成為具有國(guó)際化視角的領(lǐng)袖學(xué)生，我們一直在路上。
