青島為明學(xué)校新課堂：在有張力的課堂中積蓄教育的力量
“教研促發(fā)展”這是為明人在教學(xué)研究中得到的啟示。那么要促新教師們的發(fā)展必然要開展多樣的研究活動，給教師們搭設(shè)“舞臺”。剛開學(xué)半個月，我們先后開展了“全體教師的推門課”“新教師匯報課”等活動，為老師的成長搭建真實成長的平臺。
新教師匯報課，我們帶著目標(biāo)推進，基于課堂督促反思：你的課堂要把孩子們帶到哪里去？你將如何帶領(lǐng)他們?nèi)ィ磕銓⑷绾卧u估他們是否抵達了？ 我們督促老師們觀察：課堂中孩子們的反應(yīng)如何？課堂中孩子們的思維方式如何？孩子們是否有足夠多的收獲？我們的語文老師是否帶領(lǐng)孩子進行了大量閱讀？在這個舞臺上，老師傾心奉獻著，盡情揮灑著，不斷磨礪著，汗水與智慧同在，挫折與成功同在。
王陽陽老師在執(zhí)教《再見了，北京》一課時，能抓住孩子的心理特點，利用歌詞、視頻引領(lǐng)學(xué)生走入情境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。 課堂節(jié)奏和時間把握合適，難點的解決到位。整堂課以讀為本，通過多種形式的讀來引領(lǐng)孩子走人文本，體會作者要表達的思想感情。
徐麗娜老師的《有趣的發(fā)現(xiàn)》，使我們感受到一位肯鉆研，敢嘗試的年輕老師的工作熱情。她重視孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，課的開始設(shè)計導(dǎo)學(xué)卡，為孩子們的學(xué)習(xí)掃清障礙，為高效課堂搭建平臺。她重視孩子學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，比如：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。體會關(guān)鍵詞在表情達意中起的作用。
一年級的王清杰、王曉燕、孫晶、徐彤老師在執(zhí)教拼音課時，利用直觀的圖形聯(lián)想到拼音的形，教授拼音的發(fā)聲時，甚至引領(lǐng)孩子感受氣流的不同。這些都讓我們感受到新老師的敬業(yè)與用心。
孫晶，一位充滿教學(xué)智慧的老師，她的語言活潑，富有童趣，深入孩子內(nèi)心，因此她的課靈動，具有吸引力。
徐彤，一位教學(xué)基本功過硬，扎實的老師。她的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，課堂設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，方法多樣靈活，符合一年級孩子的認知規(guī)律。
陳亞老師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的語文功底，謙虛好學(xué)，在識字教學(xué)中運用象形、會意字的演變，激發(fā)孩子的識字興趣，并能借助拼音引導(dǎo)孩子獨立識字，頗為用心。
本輪匯報課，“青藍工程” 老帶新堅定推進，落實有效。各教研組積極聽課、評課，不打折扣?；谡n堂，聚焦課堂，研究模式，研究高效，在課堂中豐富經(jīng)驗，生發(fā)智慧，積蓄能量，使全體新老師真正的在課堂這塊綠地上有底氣、有力量的成長。
