【青島為明學(xué)校教師論壇】我講我的教育故事——不愛(ài)說(shuō)話的姑娘
2015年的9月，我高興的走進(jìn)青島為明學(xué)校，開(kāi)始了新的教學(xué)歷程。在正式開(kāi)學(xué)之前我對(duì)于即將接觸的學(xué)生有過(guò)許多的猜想，我想他們一定是可愛(ài)的、聽(tīng)話的、活潑的，有些也可能是調(diào)皮的。隨著9月1日的到來(lái)，我終于見(jiàn)到了我的學(xué)生們。他們確如我想的那樣或活潑可愛(ài)、或乖巧懂事，當(dāng)然也有喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子。學(xué)生們面對(duì)我這個(gè)新老師大多表現(xiàn)出了熱烈歡迎的態(tài)度。唯獨(dú)有一個(gè)姑娘，在一學(xué)期的陶藝課都上沒(méi)有顯露過(guò)一絲表情，討論、發(fā)言更是奢望。這個(gè)小姑娘就是現(xiàn)在五年級(jí)的小美（化名）同學(xué)。
關(guān)于小美，首先引起我注意的是她的名字***，與精雕細(xì)琢、巧奪天工有異曲同工之處。我想：父母給她起了這個(gè)么名字，那這孩子肯定很精致吧。懷著好奇心，我特意在點(diǎn)到她的名字時(shí)去尋找這名字的主人，但我見(jiàn)到的卻是一張沒(méi)有絲毫表情的臉，眼神里透著冷漠。這讓我心里一驚，趕緊收回的自己的目光，心里默默的想：這孩子估計(jì)和我一樣是個(gè)新來(lái)的，還在適應(yīng)期吧。在之后的課堂上，我有意將課堂氣氛調(diào)動(dòng)的輕松自由，但其他同學(xué)被我逗得哈哈大笑時(shí)，教室的角落里總有一小團(tuán)冷空氣在那淡淡的飄著。這就是我和小美的第一次“接觸”，說(shuō)是接觸其實(shí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，我也只有單方面的投過(guò)去幾個(gè)眼神而已。
開(kāi)學(xué)第三周，選修課開(kāi)始了，當(dāng)我拿到報(bào)名參加陶藝選修課的學(xué)生名單時(shí)，小美的名字又一次進(jìn)入了我的視線。我心里咯噔一下：她怎么來(lái)了，對(duì)這個(gè)不說(shuō)話的孩子我該怎么辦呢？但是很快，我就顧不上糾結(jié)這件事了。因?yàn)樘账囀切麻_(kāi)設(shè)的學(xué)科，所以報(bào)陶藝選修的學(xué)生很多，而當(dāng)時(shí)的選修課是所有年級(jí)一起上的，所以，選修班里從一年級(jí)到五年級(jí)的孩子都有，學(xué)生的水平也參差不齊。新學(xué)期的第一節(jié)陶藝選修課十分忙亂，我在課堂上的大部分時(shí)間都在幫助低年級(jí)的學(xué)生修改作品，對(duì)高年級(jí)的孩子只能簡(jiǎn)單點(diǎn)撥幾句。忙著忙著一節(jié)課就過(guò)去了。這一節(jié)課上，我和小美好像也沒(méi)怎么交流。
后來(lái)的選修課，我漸漸理順了教學(xué)方法，與學(xué)生也熟悉起來(lái)，也有更多的時(shí)間關(guān)注高年級(jí)的學(xué)生了，但每次要給小美修改作品的時(shí)候，我還是十分謹(jǐn)慎的，語(yǔ)氣柔和又不過(guò)分親近，雖然每次都得不到任何回應(yīng)但下一次我依然還是如此。旁邊她的同班同學(xué)總是好心的打圓場(chǎng)：“老師，她就這樣，你不用理她，從來(lái)不說(shuō)話，和我們班主任也不說(shuō)話，我們班里有男生還說(shuō)她是啞巴。”每次聽(tīng)完，我也是只笑笑，忙別的去了，我知道同學(xué)們是怕我因?yàn)樾∶肋@樣不尊敬老師而生氣。但有什么好生氣的呢？這個(gè)孩子是在用這種方法保護(hù)自己啊。就這樣整整一學(xué)期，無(wú)論是必修課還是選修課，她都是熱鬧的陶藝室里的一團(tuán)小小冷空氣，安靜的、淡淡的存在著。我也繼續(xù)謹(jǐn)慎的保持著和這個(gè)孩子的距離：每次點(diǎn)名，只是看她一眼；每次給她做示范，也只是詳細(xì)的講完就離開(kāi)，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她按照我說(shuō)的方法完成作品。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的眼神不再那么冷漠了，她正用自己的方法回應(yīng)著我：每次點(diǎn)名，她都會(huì)看我一眼，每次我做完示范，她都會(huì)按照我的說(shuō)的方法要領(lǐng)完成作品，而且我發(fā)現(xiàn)，她的少言寡語(yǔ)使她的作品更加精致、細(xì)膩。漸漸地，我看到了她的變化，在她需要幫助的時(shí)候，她會(huì)停下來(lái)看著我。每當(dāng)這時(shí)，我都非常開(kāi)心，高興地向她走去。當(dāng)我在同學(xué)們開(kāi)玩笑的時(shí)候，也能見(jiàn)到她一閃而過(guò)笑容。三年級(jí)的下學(xué)期時(shí)，她甚至還能和同組的女生一起“修理”組里調(diào)皮的男生，只是不說(shuō)話而已。
令人欣喜的轉(zhuǎn)變發(fā)生在她們升入四年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，每次選修課上，我都能準(zhǔn)時(shí)看到她的身影，而且每次來(lái)都是快樂(lè)的。但我們的交流仍然停留在眼神上，偶爾我能聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)陌生的聲音小聲的說(shuō)話，但當(dāng)我看向小美的時(shí)候，她馬上閉上了嘴巴。“好吧，”我想“看來(lái)想和小美說(shuō)上話還得再等等，不過(guò)應(yīng)該不會(huì)太久！”果然，期中左右，我兩很自然的開(kāi)始了語(yǔ)言交流。直到現(xiàn)在，小美成了選修課里最快樂(lè)的孩子之一，每次上課都能聽(tīng)到她和同學(xué)之間有趣的談話。一次，不知哪來(lái)的靈感，她給自己做了一只小拇指，做的逼真極了，夾在無(wú)名指和小拇指之間，高興地向同學(xué)們展示著，把同學(xué)們逗得前仰后合。還開(kāi)心的叫我過(guò)去看，見(jiàn)她笑的那么開(kāi)心，我也十分欣慰。
一次和小美媽媽交流，她說(shuō)：“王老師，這孩子和你有緣，她很喜歡你！”我聽(tīng)了感到既高興又榮幸，還滋生出了一點(diǎn)點(diǎn)成就感。一塊不會(huì)說(shuō)話的泥巴，一個(gè)安全的距離，一直以來(lái)默默地關(guān)注，讓這個(gè)原來(lái)冷漠的孩子變得快樂(lè)起來(lái)，這是只有在為明這樣一個(gè)真正以學(xué)生為本的校園里才會(huì)發(fā)生的事情。這樣的故事在為明也許每天都會(huì)發(fā)生，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，將成為我教育生涯中一段最難忘的經(jīng)歷。
“常有人羨慕優(yōu)秀的人天賦出眾。事實(shí)上，只有絕少數(shù)人天賦秉異。更多的人能夠出類拔萃，是因?yàn)閷?duì)事業(yè)全身心的投入與付出。擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)固然重要，但更多時(shí)候，優(yōu)秀考的試日復(fù)一日的努力與積累”—— 青島為明學(xué)校小學(xué)部教師 王蕓
