青島為明學(xué)校高一開(kāi)放辦學(xué)：借力聚力 同欲者勝
高中階段是一個(gè)人全面健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，孩子不僅要完成學(xué)業(yè)迎接高考，更重要的是要學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展，為美好的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為使孩子們快樂(lè)健康發(fā)展，5月24日下午，青島為明學(xué)校特邀有著50多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專(zhuān)家王文祥校長(zhǎng)為學(xué)生們做了一場(chǎng)高中生健康發(fā)展的專(zhuān)題講座。青島為明學(xué)校高一全體師生參加了這次講座。
會(huì)議分兩段進(jìn)行。第一階段，王校長(zhǎng)用鮮活的事例、新穎的比喻，從人生發(fā)展的兩個(gè)階段(非獨(dú)立區(qū)和獨(dú)立區(qū))、與人交往要先存款后取款、要學(xué)會(huì)欣賞他人、做情緒的主人、如何處理與同學(xué)間的矛盾這五個(gè)方面，語(yǔ)重心長(zhǎng)地與大家分享了他的教育理念。“你有多自律，就有多自信，就有多自由。”自由不是與生俱來(lái)，擁有自由需要同學(xué)們具有充分的自信，而自信則要有自律來(lái)保障。
王校長(zhǎng)建議同學(xué)們要先學(xué)會(huì)克制自己，用嚴(yán)格的日程表來(lái)安排自己的生活，用校規(guī)校紀(jì)來(lái)規(guī)范自我的行為，只有這樣才能在自律中不斷磨煉出自信。同學(xué)們要學(xué)會(huì)掌控所經(jīng)歷的時(shí)間，掌控對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想，如果連自己的一切都掌控不了，沒(méi)有了自律，也就沒(méi)有了自信和自由。 更關(guān)鍵的是，高中生要做情緒的主人！學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情緒的主人。越是情緒激動(dòng)的時(shí)候，越能體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)，沒(méi)有素養(yǎng)的人，發(fā)起脾氣來(lái)六親不認(rèn)，自己先痛快了再說(shuō)，而有素養(yǎng)的人，即使在盛怒之下，也會(huì)控制住自己的脾氣。王校長(zhǎng)娓娓道來(lái)的道理，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：成長(zhǎng)不僅僅是身體的長(zhǎng)大，更關(guān)鍵的是人格越來(lái)越健全！
講座第二階段，高中部張旭主任就學(xué)生的全面發(fā)展提出了四個(gè)要求。第一個(gè)關(guān)鍵詞是“選擇”。選擇，不僅僅決定了我們一個(gè)判斷方向、答案以及結(jié)果,重要的是他抉擇了人生的過(guò)程、甚至影響到了一個(gè)人的命運(yùn)。我們?yōu)槊鞯母咧猩紫纫x擇陽(yáng)光快樂(lè)的處事態(tài)度。“一半的天才都是被抱怨害死的。”人在一生之中，不可能處處順心，處處如意，抱怨無(wú)益于問(wèn)題的解決，反而會(huì)產(chǎn)生更糟糕的負(fù)面效應(yīng)。抱怨是會(huì)傳染的，比如，班級(jí)里一旦有一個(gè)同學(xué)抱怨某節(jié)課枯燥，自己不太想學(xué)，那么本來(lái)那些學(xué)得好好的同學(xué)，也會(huì)莫名其妙地被感染到，大家都會(huì)覺(jué)得不想學(xué)了。 “拔掉心中的那根叫抱怨的芒刺，在原地種上一株芬芳的玫瑰，人生的每一步從此就會(huì)與眾不同！” 要選擇與優(yōu)秀的人為伍。真正優(yōu)秀的同學(xué)，自帶光環(huán)，內(nèi)心就有一種向上生長(zhǎng)的力量，這種力量是任何外力都不能給予的。唯有如此，同學(xué)們才能見(jiàn)識(shí)到世界之寬廣，自我之渺小，才能認(rèn)識(shí)到要成長(zhǎng)的空間原來(lái)有那么大，要學(xué)會(huì)的東西原來(lái)有那么多，能擁有的人生原來(lái)可以那么不同凡響！
第二個(gè)關(guān)鍵詞是“志向”。人若有志，萬(wàn)事可為！無(wú)論出身是什么，有志向的引領(lǐng)，必能所向披靡。張主任引用清華大學(xué)給魏祥同學(xué)的回信中的一段話(huà)。“在夢(mèng)一般的年華里，卻要承受含淚的記憶，這淚水不包含歡喜，不代表留戀。不幸的人生，各有各的悲苦。但萬(wàn)幸的是，你在經(jīng)歷疾病和喪親之痛后，依然選擇了堅(jiān)強(qiáng)和努力，活成了讓我們都尊敬和崇拜的樣子。人生實(shí)苦，但請(qǐng)你足夠相信，相信有明天，相信有未來(lái)，相信你終將會(huì)活成你所期望的樣子！”
第三個(gè)關(guān)鍵詞是“勤奮”。張主任舉例衡水中學(xué)和人大附中學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)，指出不同學(xué)校的管理方式、師資水平、教學(xué)內(nèi)容、作息時(shí)間等方面會(huì)有巨大的差異，但學(xué)生們努力的態(tài)度、備戰(zhàn)高考的精神狀態(tài)，卻別無(wú)二致。 其實(shí)不管在哪里，想要取得常人之外的成績(jī)，都需要有常人之外的付出。沒(méi)有人能隨隨便便成功，通往成功的道路，只能用辛勤和汗水鋪就。即使能夠擁有一些得天獨(dú)厚的條件，也必須要努力，才可能抓住機(jī)會(huì)。人生最痛苦的事情，不是我不行，而是我本可以。
第四個(gè)關(guān)鍵詞是“堅(jiān)持”。張主任引用了二戰(zhàn)時(shí)期的英國(guó)首相邱吉爾在生命中的最后一次演講。他將人生的最大體會(huì)進(jìn)行了濃縮，在整個(gè)２０分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話(huà)，而且這句話(huà)的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄！”Never give up！Never give up！ never，never，never！張主任也期待全體高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，第一個(gè)是堅(jiān)持到底，永不放棄；第二個(gè)就是當(dāng)你想放棄的時(shí)候，請(qǐng)回過(guò)頭來(lái)再照著第一個(gè)秘訣去做：堅(jiān)持到底，永不放棄。任何時(shí)候、任何場(chǎng)合、任何事情都不拋棄、不放棄，以“踏石留印、抓鐵有痕”的干勁，積攢能量，無(wú)畏前行！
王校長(zhǎng)和張主任的精彩點(diǎn)撥引起了全體與會(huì)同學(xué)的強(qiáng)烈認(rèn)同和極大共鳴。
學(xué)校教育，家庭教育、社會(huì)教育是教育的三個(gè)支柱，缺一不可，家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，形成家校合力，已成為現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。今后，我校還將為家長(zhǎng)提供教育平臺(tái)，家校合力促使學(xué)生卓越成長(zhǎng)。
